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自治區(qū)政協(xié)委員、廣西大學(xué)人工智能學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng) 張振榮：
廣西人工智能學(xué)院是廣西人工智能人才培養(yǎng)的“特區(qū)”，期待學(xué)院未來(lái)能將其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)持續(xù)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)提質(zhì)、產(chǎn)業(yè)賦能增效的成果，讓學(xué)院既成為人工智能人才培育的高地，也成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的引擎。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，核心在于人才培養(yǎng)。學(xué)生培養(yǎng)要以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為核心教學(xué)載體，讓學(xué)生全程參與需求分析、算法設(shè)計(jì)、落地調(diào)試的全流程，在破解甘蔗病蟲(chóng)害識(shí)別、智慧口岸調(diào)度等廣西本土產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)的過(guò)程中，錘煉工程化應(yīng)用能力，使其更貼合市場(chǎng)實(shí)際需求。同時(shí)，學(xué)院需加大算力平臺(tái)的投入與共享力度，破解科研教學(xué)的資源瓶頸；并邀請(qǐng)更多人工智能領(lǐng)域的專(zhuān)家、企業(yè)工程師來(lái)校授課，助力學(xué)生構(gòu)建“實(shí)踐+理論”的雙向支撐體系。
對(duì)產(chǎn)業(yè)的深刻理解，是人才能夠有效服務(wù)廣西發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)院要充分用好兩大天然優(yōu)勢(shì)：一是學(xué)生來(lái)源“跨?？鐚?zhuān)業(yè)”。學(xué)院打破了校際與專(zhuān)業(yè)壁壘，不僅招收人工智能和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還招收環(huán)境、化工、物理等多領(lǐng)域人才，多元背景的碰撞能有效激發(fā)創(chuàng)新活力；二是地處五象新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生融入千行百業(yè)，鼓勵(lì)他們借助學(xué)院緊鄰企業(yè)及中國(guó)—東盟國(guó)家人工智能應(yīng)用合作中心（南A中心）的便利，多與產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)對(duì)接交流，精準(zhǔn)把握行業(yè)需求。唯有懂產(chǎn)業(yè)的人工智能人才，才能在廣西特有的“AI+農(nóng)業(yè)”“AI+汽車(chē)制造”等跨界領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟。
而要讓這類(lèi)優(yōu)質(zhì)人才真正扎根廣西，關(guān)鍵在于“事業(yè)留人”。要讓學(xué)生在求學(xué)階段就深度參與本地企業(yè)的項(xiàng)目，在創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的過(guò)程中建立歸屬感；也要引導(dǎo)他們認(rèn)清廣西面向東盟的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與AI產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，讓個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與區(qū)域發(fā)展同頻共振。為了達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)院可支持跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生組隊(duì)創(chuàng)業(yè)，將課堂中的創(chuàng)新火花轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在廣西既能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能深度參與產(chǎn)業(yè)升級(jí)浪潮，形成“培養(yǎng)一人、留住一人、帶動(dòng)一片”的良性循環(huán)。
