“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”“大師云集”是李春玲課程的一大亮點(diǎn)。李春玲的“當(dāng)代中國社會(huì)分層與流動(dòng)”系列課程邀請學(xué)部委員進(jìn)入課堂，并將課堂向社會(huì)開放，引導(dǎo)學(xué)生與期刊編輯、社會(huì)人士以及其他高校師生交流。“當(dāng)代社會(huì)學(xué)前沿專題”課程邀請清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等國內(nèi)著名高校院系主任或院長為本科生講述中國社會(huì)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域，讓這門課程成為名副其實(shí)的“大師課”。通過這種形式，學(xué)生們不僅能夠與社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的頂尖學(xué)者面對面交流，也獲得了了解國內(nèi)社會(huì)學(xué)界整體面貌與前沿資訊的寶貴機(jī)會(huì)。

李春玲認(rèn)為，獨(dú)善其身做不好社會(huì)科學(xué)。中國特色社會(huì)主義一流大學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生對于社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。因此，她在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的見解。在“教育社會(huì)學(xué)”課程中，她帶領(lǐng)學(xué)生討論“內(nèi)卷、躺平、考研熱潮”等社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生們深入了解中國教育現(xiàn)狀，發(fā)揮“將個(gè)人困惑與社會(huì)議題結(jié)合起來”的社會(huì)學(xué)想象力。這樣的教育實(shí)踐極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與研究興趣。在李春玲及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，不少學(xué)生撰寫相關(guān)學(xué)術(shù)論文并在學(xué)術(shù)期刊正式發(fā)表，邁出了科研路上的第一步。

“教育從來不是單方面的培養(yǎng)，我也在跟學(xué)生的交流中收獲了很多。”李春玲表示。她組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)涵蓋不同年齡段，鼓勵(lì)青年教師參與本科教學(xué)，同學(xué)生深入溝通交流，為學(xué)生的研究計(jì)劃提供一對一指導(dǎo)。通過這種方式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對當(dāng)下青年人的生活境遇、價(jià)值觀念和面臨的社會(huì)問題有了更直觀的體會(huì)，教學(xué)理念及方法不斷更新。她主編的中國社會(huì)科學(xué)院研究生重點(diǎn)教材《社會(huì)分層理論》直接運(yùn)用了“當(dāng)代中國社會(huì)分層與流動(dòng)”課程中師生討論的成果，讓本科生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)了“師生互助”的正向循環(huán)。

蘇格拉底說，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。李春玲點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的思考之火、責(zé)任之火，又架起了一座通往社會(huì)學(xué)研究的教育之橋。如今，越來越多的社科學(xué)子在李春玲的鼓勵(lì)下踏上這座橋梁，懷揣著對社會(huì)、國家的責(zé)任感和使命感，在學(xué)術(shù)道路上越走越遠(yuǎn)。